Inzidentelles Lehren ist eine naturalistische Lehrmethode, die in bestimmten Therapien und Förderprogrammen wie der Angewandten Verhaltensanalyse (Applied Behavior Analysis, ABA) eingesetzt wird. Während das beiläufige Lehren in der ABA-Therapie an sich keine Therapie für autistische Kinder ist, wird es eingesetzt, um autistische Kinder durch natürliche Lernmöglichkeiten zu unterstützen. Der beiläufige Unterricht zielt darauf ab, die Entwicklung von Lernfähigkeiten wie Spiel, Sprache und Verhalten zu unterstützen.
In der Regel wird diese Methode für Kinder im Alter zwischen 2 und 9 Jahren gewählt. Sie wird eingesetzt, um Kinder bei der Verbesserung ihrer Sprache und Kommunikation zu unterstützen, Fähigkeiten zu entwickeln und von einer Situation auf eine andere zu übertragen und Kinder zu ermutigen, Gespräche zu beginnen.
Die Geschichte des beiläufigen Unterrichts
Der Gedanke hinter dem beiläufigen Unterrichten ist, dass ein Kind, das eine Fähigkeit anwendet und dafür belohnt wird, diese Fähigkeit häufiger anwenden wird. Ähnlich wie bei rein naturalistischen Lehrmethoden ermöglicht der beiläufige Unterricht dem Kind, seine Fähigkeiten in einer Vielzahl natürlicher Umgebungen zu nutzen, anstatt sie ausschließlich in einer kontrollierten Struktur wie einer Klinik oder einer Schule anzuwenden.
In den Therapien der angewandten Verhaltensanalyse werden seit den 1970er Jahren inzidentelle Lehrmethoden eingesetzt. Sie gelten als die erste naturalistische Lehrtechnik, die eingesetzt wurde, um eine Alternative zu traditionellen Methoden wie dem Discrete Trial Training (DDT) zu bieten, bei dem Fähigkeiten in kontrollierten Umgebungen gelehrt werden.
Die fünf Schritte des Incidental Teaching
Es ist wichtig, die Grundlagen des beiläufigen Unterrichts zu verstehen. Erstens ist das beiläufige Lehren eine Methode, die es Ihnen ermöglicht, die Interessen Ihres Kindes zu nutzen, um es zu ermutigen, etwas zu sagen oder zu tun. Während Sie und Ihr Kind sich mit seinen Interessen beschäftigen, ist es wichtig, es anschließend zu ermutigen, eine Fähigkeit anzuwenden, die es lernen muss.
Es gibt fünf Schritte, die beim beiläufigen Unterrichten zu beachten sind:
-
Beobachten und zuhören: Sie als Erwachsener sollten auf Geräusche, Worte, Gesten oder Blicke achten, die verraten, wofür sich Ihr Kind interessiert. Wenn Ihr Kind Interesse an etwas zeigt und Sie es aufgreifen können, nennt man das Anbahnung. Ein Beispiel dafür wäre, dass Ihr Kind nach einem Spielzeug oder einem Buch greift. Ein anderes Beispiel wäre der Versuch, mit einer anderen Person zu kommunizieren. Es ist wichtig, diese Anfänge aufzugreifen, damit Sie angemessen darauf reagieren können. Um Ihr Kind bei diesem Prozess zu unterstützen, können Sie Dinge in der Umgebung Ihres Kindes platzieren, die leicht zugänglich sind.
-
Engagieren: Nachdem Ihr Kind die Initiative ergriffen hat, ist es wichtig, es zu ermutigen, etwas zu erzählen. Das bedeutet, dass Sie Ihr Kind ermutigen sollten, auf eine Art und Weise zu handeln, die komplizierter ist als die ursprüngliche Initiative. Sie können Ihr Kind zum Beispiel dazu ermutigen, etwas weiter auszuarbeiten, indem Sie ihm Fragen stellen, es auffordern, zusätzliche Worte zu sagen oder vielleicht etwas Bestimmtes zu tun. Es kann sich auch um etwas so Einfaches handeln wie das Zeigen von Interesse an dem, wofür es sich interessiert.
-
Warten: Warten ist der nächste Schritt. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, zu handeln oder zu reagieren. Dies folgt auf den Schritt des Engagements. Nachdem Sie Ihr Kind ermutigt haben, weiter zu handeln oder etwas zu sagen, ist es wichtig, dass Sie mindestens 5 Sekunden warten, bis Ihr Kind reagiert.
-
Unterstützen: Unterstützung bedeutet, Hilfe zu leisten, wenn sie nötig ist. Wenn Sie zum Beispiel keine Antwort von Ihrem Kind erhalten oder wenn die Antwort falsch ist, dann können Sie eingreifen und Hilfe anbieten.
-
Bestätigen Sie: Der letzte Schritt bei der Methode des beiläufigen Unterrichts besteht darin, Ihr Kind zu bestätigen, zu beruhigen, zu loben oder zu belohnen. Ein Beispiel dafür wäre, dass Sie Ihrem Kind das geben, wofür es sich anfangs interessiert hat. Ein anderes Beispiel wäre, das Gespräch mit Ihrem Kind fortzusetzen und das Gesagte zu vertiefen. Schließlich können Sie Ihr Kind loben, belohnen oder ihm weitere Ermutigung anbieten. So zeigen Sie Ihrem Kind, dass seine Antwort richtig war, und erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass es positive Antworten wiederholt.
Solange Sie und Ihr Kind ein Gespräch oder eine Aktivität führen, die Spaß macht, fördern Sie auf jeden Fall seine Entwicklung.
Beispiele für beiläufigen Unterricht
Jeder kann die Kinder, die ihm anvertraut sind, durch beiläufigen Unterricht unterstützen. Ganz gleich, ob Sie Logopäde, Ergotherapeut, Psychologe, Sonderschullehrer, Helfer oder Elternteil sind, das beiläufige Lehren kann nützlich sein und Kindern helfen, zu lernen, wie sie kommunizieren, reagieren und effektiv handeln können.
Hier sind einige Beispiele dafür, wie beiläufiges Unterrichten funktioniert:
Während der Mahlzeiten oder Zwischenmahlzeiten
Bieten Sie Ihrem Kind während der Mahlzeit ein begehrtes Essen oder Getränk an. Fragen Sie es, was es möchte oder was das Essen oder Getränk ist. Wenn Ihr Kind nicht antwortet, können Sie es weiter auffordern, die richtige Antwort zu geben, indem Sie sagen, was die Mahlzeit, der Snack oder das Getränk ist. Wenn Ihr Kind sprachlich schon weiter entwickelt ist, können Sie es auffordern, indem Sie "Ich will" sagen und dann das Essen oder Getränk nennen. Sobald die Antwort erfolgt ist, geben Sie Ihrem Kind das Essen oder das Getränk.
Ein weiteres Beispiel für eine beiläufige Belehrung während der Mahlzeit wäre es, Ihr Kind zu ermutigen, selbständig Utensilien zu benutzen. Außerdem können Sie Ihrem Kind eine Serviette geben und es auffordern, sich bei Bedarf die Hände oder das Gesicht zu waschen.
Schließlich können Sie Ihr Kind in das Kochen und Backen einbeziehen, indem Sie es beim Abmessen von Zutaten, beim Umrühren von Mischungen oder beim Auftragen von Teig auf ein Backblech helfen lassen.
In der Schule
In der Schule sollten Kinder dazu ermutigt werden, mit Gleichaltrigen zu teilen und sich am Gespräch zu beteiligen. Außerdem sollten die Kinder üben, hinter sich aufzuräumen und Dinge an ihren Platz zu stellen.
Es ist wichtig, ein Kind durch konsequente und positive Bestätigungen zu bestärken, wenn es gewartet hat, bis es an der Reihe war, die Hand gehoben hat, um eine Frage zu stellen, oder andere angemessene Verhaltensweisen im Klassenzimmer gezeigt hat.
Bei Ausflügen
Bei einem Einkaufsbummel können Sie Ihrem Kind beiläufig etwas beibringen, indem Sie es bitten, Artikel zu beschriften oder sich einen Artikel zu wünschen, den es gerne hätte. Wenn Ihr Kind älter ist, können Sie es ermutigen, selbst Lebensmittel auszuwählen. Sie können ihm auch dabei helfen, einen Haushaltsplan zu erstellen und einzuhalten, und ihm erlauben, die Waren an der Kasse zu bezahlen.
Fördern Sie im Park sicheres Verhalten, indem Sie das sichere Spielen auf dem Spielplatz positiv verstärken. Ihr Kind kann seine motorischen Fähigkeiten auf Rutschen, Schaukeln und Kletterstangen trainieren.
Ermutigen Sie Ihr Kind beim Essengehen, sich angemessen an den Tisch zu setzen, und belohnen Sie es für gutes Verhalten. Bitten Sie Ihr Kind, die Speisen auf der Speisekarte zu lesen, lassen Sie es selbst entscheiden, was es essen möchte, und lassen Sie es den selbständigen Umgang mit Utensilien üben. Sie können Ihr Kind auch ermutigen, sein Essen selbst zu bestellen.
Zu Hause
Wenn Ihr Kind alt genug ist, sollten Sie es in fortgeschrittene Reinigungsarbeiten wie Staubsaugen, Einräumen des Geschirrs in die Spülmaschine und Staubwischen einbeziehen. Ermutigen Sie sowohl jüngere als auch ältere Kinder dazu, hinter sich aufzuräumen. Dies kann durch ein Spiel oder das Singen von Liedern verstärkt werden.
Sie können es auch positiv belohnen, wenn Ihr Kind das Licht ausmacht, wenn es den Raum verlässt.
Bitten Sie Ihr Kind schließlich, Gegenstände zu beschriften. Dies ist besonders für jüngere Kinder wichtig. Stellen Sie ihnen Fragen: "Wo ist der Kühlschrank?" "Wo bewahren wir die Snacks auf?" "Wie heißt das?"
