Resources for Infant Educarers (RIE) ist eine Erziehungsphilosophie, eine Organisation und ein Frühförderungsprogramm, das von der Kinder- und Säuglingsspezialistin Magda Gerber gegründet wurde. RIE und Gerber entwickelten eine Erziehungsphilosophie namens Educaring, eine Methode, bei der ein Kind (insbesondere ein Kleinkind) als individueller Mensch und nicht als Objekt behandelt wird. Seitdem ist RIE zu einer Erziehungsphilosophie geworden, die in vielen Schulen, Erziehungskursen und Kindergärten praktiziert wird.
Grundprinzipien
Die Grundüberzeugungen, die die RIE-Elternschaft leiten, sind durch gegenseitigen Respekt, Vertrauen und Verbindung zwischen Eltern und Kind definiert. RIE zielt darauf ab, Ihr Kind als einzigartigen Menschen mit eigener Identität, eigenen Vorlieben und Wünschen zu sehen. Das Ziel von RIE und Educaring ist es, ein vielseitiges, authentisches Kind zu erziehen, indem Sie die Art und Weise, wie Sie mit ihm interagieren und seine Persönlichkeit beeinflussen, anpassen.
Vertrauen Sie den Fähigkeiten Ihres Kindes. Während Ihr Kind heranwächst, lernt es zu erforschen. RIE ermutigt das Kind dazu, selbst zu bestimmen, was es erleben möchte. Die Eltern geben dem Kind nur das Minimum an Hilfe, das es braucht, um seine eigenen Erfahrungen zu machen. Das Vertrauen in die Fähigkeiten des Kindes ermutigt es zum Forschen. Es lernt, sein eigenes Wachstum zu initiieren. Eigenständiges Erforschen motiviert sie, aus eigenem Antrieb zu lernen.
Geben Sie ihnen Zeit zum Erkunden. Offene Spielzeit ist wichtig für die Entwicklung der Fähigkeiten eines Kindes. Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das, was es getan hat, anstatt es ungestört spielen zu lassen, ohne Ergebnisse zu erzielen. Wenn Sie es für seine Leistungen, seine Fähigkeiten und seine Erfahrungen loben, ermutigen Sie es, weiter zu lernen.
Eine Studie, die an der North Carolina at Chapel Hill (UNC) durchgeführt wurde, untersuchte die Auswirkungen von Educaring. Die Eltern berichteten, dass sie mit ihrem Kind über den Tag sprachen, die in der Schule erlernten Fähigkeiten trainierten und ihm drei oder mehr Mal pro Woche Raum gaben, das Gelernte zu erkunden.
Durch diese Art der Kommunikation mit dem Kind werden die sozial-emotionalen Fähigkeiten, die es durch Educaring lernt, positiv verstärkt. Indem Sie ihnen ein offenes Ohr schenken und zeigen, dass Sie sich aufrichtig um ihre Entwicklung kümmern, leben Sie ihnen auch positive Verhaltensweisen vor.
Lassen Sie Ihr Kind in einem sicheren Raum forschen. Je selbstbewusster ein Kleinkind wird, desto mehr braucht es einen sicheren Raum, in dem es sich bewegen kann. Je wohler sie sich in ihrer Umgebung fühlen, desto leichter fällt ihnen das Lernen. Ein sicherer Raum kann alles sein, vom eigenen Basteltisch bis hin zu einem ganzen Spielzimmer. Ein Raum, der physisch sicher ist, in dem das Kind immer seinen Platz hat und in dem es nicht gestört wird, ist ein guter Ort, um seine Möglichkeiten zu erkunden.
Machen Sie die Zeit der Pflege zu einer gemeinsamen Aktivität. Wenn Sie Ihr Kind beim Füttern, Wickeln oder Baden mit einbeziehen, gibt ihm das Selbstvertrauen als eigenständige Person. Es schafft auch eine Zeit aufrichtiger Bindung zwischen Ihnen und Ihrem Kind, wenn Sie Gelegenheiten für Intimität finden können.
Durch Beobachten und Zuhören werden Sie offen für die Bedürfnisse Ihres Kindes. Wenn Sie häufiger beobachten, können Sie die Leistungen Ihres Kindes schätzen lernen, erfahren, wie es lernt, und eine Umgebung schaffen, die sich dem Lernen und nicht dem Lehren widmet. Weitere Einzelheiten über die Prinzipien von RIE und Educaring finden Sie in Magda Gerbers Buch Dear Parent: Caring for Infants with Respect oder in den von RIE angebotenen Elternkursen.
Ergebnisse der RIE-Elternschaft
Die Programme RIE und Educaring zielen darauf ab, ein echtes Selbstbewusstsein zu fördern. Die durch Educaring entwickelten Fähigkeiten unterstützen gesunde Beziehungen, Neugierde und Selbstvertrauen. Doch wie sehen die Ergebnisse von Educaring aus?
Die von der UNC durchgeführte Studie hat mehrere einzigartige Ergebnisse aus der Umsetzung eines Educaring-Lehrplans mit Kindern im Alter von 5 Jahren und jünger in einem einkommensschwachen Gebiet festgestellt. Ziel der Studie war es, die Auswirkungen von Educaring auf benachteiligte Bevölkerungsgruppen zu vergleichen, aber die Ergebnisse sind universell.
Educaring hat die Sprachkenntnisse der Kinder deutlich verbessert. Im Vergleich zu den Kontrollgruppen hatten die Educaring-Kinder ihr Entwicklungsniveau beibehalten und übertrafen die Kontrollgruppen am Ende des Jahres. Ihre signifikanten auditiven und sprachlichen Fähigkeiten sind ein Vorläufer für zukünftige literarische Kompetenzen.
Educaring verbesserte die zwischenmenschlichen Beziehungen der Kinder. Je mehr Zeit die Kinder im Educare-Programm verbrachten, desto besser wurden ihre sozial-emotionalen Fähigkeiten bewertet. Diese Kinder zeigten mehr Selbstkontrolle und Motivation als Kinder in den Kontrollgruppen.
Der RIE-Educaring-Ansatz förderte durch die Schaffung eines sensiblen Umfelds stärkere Beziehungen zwischen den Kindern und ihren Lehrern. Es wurde deutlich, dass die sozial-emotionalen Beziehungen der Kinder ihren akademischen Erfolg beeinflussen.
Je früher man anfangen kann, desto besser. Ein Kind unter 5 Jahren ist in Bezug auf die Erziehung am formbarsten. Ihre sprachlichen Fähigkeiten und damit auch ihre sozial-emotionalen Kompetenzen entwickeln sich in den ersten Lebensjahren, was Educaring zu einem wirkungsvollen Instrument macht.
